如皋市江海高級技工學校 農業(yè)機械使用與維護專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、學制與招生對象
專業(yè)名稱：農業(yè)機械使用與維護
學 制：三年
招生對象：初中畢業(yè)生
二、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應農牧機械行業(yè)生產、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的農農業(yè)機械操作、農業(yè)機械修理、農業(yè)機械生產等應用性、職業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者。學生應在具有農業(yè)機械使用和維修必備的基礎理論知識和專業(yè)知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
三、人才培養(yǎng)規(guī)格
（一）人才使用規(guī)格
學生畢業(yè)后主要去農業(yè)裝備制造業(yè)的生產第一線，從事制造、安裝、調試、維修、維護等方面的崗位技能工作或工藝、技術、管理、銷售工作。
（二）專業(yè)素質與技能
1、基本素質
（1）政治素質：熱愛黨、熱愛祖國；樹立正確世界觀、人生觀、價值觀和明辨是非能力；
（2）思想道德素質：忠于職守、誠實守信、吃苦耐勞的職業(yè)道德和法律意識；
（3）身心素質：健康的身體；積極向上的樂觀心態(tài)和較強的適應能力；
2、通用能力
（1）職業(yè)漢語能力
（2）漢字書寫能力
（3）外語應用能力
（4）微機操作能力
（5）信息處理能力
可參考的其它素質要求：安全意識、文明生產能力、環(huán)境保護、質量控制和成本核算能力。
3、工作任務與職業(yè)能力分解（注：核心能力用★做出標示）見附表1
四、畢業(yè)標準
學生必須同時具備以下三項條件才能取得畢業(yè)證書
1、各門課程考試合格，同時取得2學分的職業(yè)資格證書學分，畢業(yè)論文或畢業(yè)設計達到標準的可取得3個學分，本專業(yè)學生畢業(yè)最低應取得168學分。
2、參加第三學期的崗位實習并考核合格。
3、必須取得勞動部門頒發(fā)的資格證書或相應專業(yè)的農機修理工、拖拉機駕駛員、農機電器修理工、農業(yè)機械實驗工、農業(yè)機械操作工等崗位的高級工證書中的至少一個。
五、專業(yè)學習領域課程重構表（見附表2）
六、教學進程時間表（見附表3）
七、教學過程統計表（見附表4）
八、人才培養(yǎng)方案編制說明
本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式緊緊圍繞著“校企合作、工學結合”的“雙向嵌入式”來展開，并且以工作過程為導向的課程體系的開發(fā)，使學生所學的課程更加貼近實際。在人才的培養(yǎng)上注重學生的理論與實際相結合，充分利用第三學期和畢業(yè)實習使學生頂崗實習，從而使學生真正意義上地得到鍛煉。與此同時，在課程體系建設上注重過程的開發(fā)，使學生在工作的過程中學會知識，煉會技能，從而為他們自身加重砝碼。
在人才培養(yǎng)模式的具體實施過程中注重了學期的安排，采用2.5+0.5的教學模式。同時，也充分考慮理論與實踐的融合，不再是傳統的兩者分開，而是將其有機地結合，這樣有利于學生對知識的理解，也可以充分培養(yǎng)學生的實踐動手能力，在以工作過程為導向的課程體系中，更加關注學生的“雙基雙技”的培養(yǎng)，更加適合高職教育規(guī)律。
附表1：工作任務與職業(yè)能力分解表
|
工作 項目 |
工作任 務名稱 |
職業(yè)標準 |
職業(yè)能力 |
職業(yè)素質（道德規(guī)范、安全知識、成本意識、應變能力、創(chuàng)新意識、溝通能力等） |
|
1農機操作 |
1-1勞動保護及安全技術檢查 |
農業(yè)機械操作工國家職業(yè)標準（中級） |
能完成作業(yè)場所安全狀況的檢查和準備 |
1、職業(yè)守則 遵章守法, 安全生產 愛崗敬業(yè)， 忠于職守 鉆研技術， 規(guī)范操作 誠實守信， 優(yōu)質服務 2、職業(yè)能力特征 具有一定的觀察、判斷、應變能力；四肢靈活，動作協調；無赤綠色盲，兩眼視力不低于對數視力表4.9；兩耳能辨別距離音叉50CM的聲源方向。 3、安全及環(huán)境保護知識 （1）農業(yè)機械運行安全技術條件的相關知識 （2）環(huán)境保護法規(guī)的相關知識
|
|
1-2機械作業(yè) |
★能操作農業(yè)機械在復雜作業(yè)條件及較高農藝要求下進行農田基本建設、耕整、播種、施肥、收獲、排灌、農產品初加工、貯藏保鮮等作業(yè) |
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|
1-3簡單故障排除 |
能排除農田基本建設、耕整、播種、施肥、栽植、田間管理、植保、收獲、排灌、農產品初加工、貯藏保鮮等機械的簡單故障 |
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1-4定期維護與簡單修理 |
1、能進行農業(yè)機械的二級技術維護作業(yè) 2、能進行農業(yè)機械常見易損件的拆裝與更換 3、能進行農業(yè)機械安全技術狀況的檢查 4、了解環(huán)境保護法規(guī)的相關知識 |
|||
|
2農機生產 |
2-1讀圖與繪圖 |
參考裝配鉗工國家職業(yè)標準（中級） |
1、能讀懂機械部件裝配圖 2、能繪制簡單零件圖 |
職業(yè)守則 （1）遵守國家法律、法規(guī)和有關規(guī)定； （2）具有高度的責任心、愛崗敬業(yè)、團結合作； （3）嚴格執(zhí)行相關標準、工作程序與規(guī)范、工藝文件和安全操作規(guī)程；
（4）學習新知識新技能、勇于開拓和創(chuàng)新； （6）著裝整潔，符合規(guī)定；保持工作環(huán)境清潔有序，文明生產。 |
|
2-2編制裝配工藝 |
1、能提出裝配所需工裝的設計方案 2、能根據設備的技術要求，確定裝配工藝順序
|
|||
|
2-3劃線 |
能進行較復雜形體工件的主體劃線 |
|||
|
2-4鉆、鉸孔 |
1、能按圖樣要求鉆復雜工件上的孔 2、能刃磨群鉆 |
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|
2-5裝配、焊接與調試 |
★1、能進行部件裝配并達到技術要求 ★2、能進行播種機、收割機、灌溉機等農業(yè)機械的裝配，并達到技術要求 ★3、能使用電焊、氣焊、釬焊等設備，進行焊接作業(yè) |
|||
|
2-6精度檢驗
|
1、能進行新裝設備空運轉試驗 2、能正確使用常用檢測工具進行檢驗 3、能對常見故障進行判斷 |
|||
|
3農機修理 |
3-1接修 |
農機修理工國家職業(yè)標準（中級） |
1、能按服務規(guī)定接待修理客戶 2、能接收拖拉機高號保養(yǎng)等簡單修理項目 3、能正確填寫送修單 |
1、職業(yè)守則 遵紀守法，愛崗敬業(yè) 誠實守信，公平競爭 文明待客，優(yōu)質服務 遵守規(guī)程，保證質量 安全生產，注重環(huán)保 2、法律知識 (1)產品質量法 (2)農業(yè)機械產品修理、更換、退貨責任規(guī)定 (3)農機修理規(guī)章 3、安全環(huán)保知識 (1)農機修理作業(yè)文明生產要求 (2)安全操作與勞動保護知識 (3)環(huán)境保護知識 4、職業(yè)能力特征 手指、手臂靈活，動作協調。 |
|
3-2故障診斷 |
★能判斷農業(yè)機械簡單故障，提出排除方法 |
|||
|
3-3零件鑒定 |
★能對農業(yè)機械零部件常見的損壞狀況進行感觀檢驗和尺寸測量，作出可否繼續(xù)使用、送修和報廢的結論 |
|||
|
3-4零件修復 |
★1、能用鉗工工具和設備，進行鉆、鋸、銼、攻螺紋、套螺紋等鉗工維修作業(yè) ★2、粘補：能用膠粘劑粘補農業(yè)機械不重要部位的缺陷 ★3、焊修：能使用電焊、氣焊、氣割、釬焊設備，進行簡單的焊修作業(yè) |
|||
|
3-5發(fā)動機修理 |
1、能進行發(fā)動機的拆卸、清洗和簡單零部件的安裝 ★2、能進行活塞環(huán)的檢查與裝配、氣門間隙調整、氣門密封性修理及相當復雜程度的修理作業(yè) |
|||
|
3-6燃油機修理 |
1、能進行柴油機燃油系的拆卸、清洗和噴油泵以外的安裝 ★2、能進行噴油器的試驗和調整 |
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|
3-7底盤修理 |
1、能進行拖拉機、農用汽車底盤的拆卸、清洗和簡單零部件的安裝和調整 ★2、能進行離合器片、制動帶的修理，輪胎內胎的修補、殼體類螺紋孔的修復及相當復雜程度的修理作業(yè) |
|||
|
3-8電氣設備修理 |
能進行簡單農業(yè)機械電器和線路的拆裝 |
|||
|
3-9作業(yè)機械修理 |
能進行耕地、整地、播種、收割、排灌、植保、農副產品加工等作業(yè)機械的拆裝與清洗 |
|||
|
3-10維修質量檢驗 |
能進行承修項目簡易的質量檢驗 |
|||
|
3-11交付 |
能說明承修項目的故障及修理、換件等情況 |
|||
|
3-12維修設備維護 |
能進行臺鉆、砂輪機等簡單維修設備的維護 |
附表2：專業(yè)學習領域課程重構表
|
序號 |
課程名稱 |
工作任務（編碼） |
工作任務描述 |
|
1* |
機械制圖 （教學做一體） |
2-1、2-6、3-3 |
其任務是讀圖了解或繪圖表達零件材料、用途、規(guī)格大小，零件的內外結構，零件尺寸，零件加工精度要求等；了解或表達裝配體的結構、工作原理、各零件之間的相對位置、裝配關系、尺寸關系等。包括1、手工繪圖，2、零件測繪 |
|
2* |
焊接工藝方法與操作技術 （新開發(fā)） |
2-5、3-4 |
其任務是在學生熟練掌握焊條電弧焊操作技能的基礎上，培養(yǎng)當前企業(yè)廣泛應用的埋弧焊、氣體保護電弧焊的的操作技能以及綜合運用知 識、技能制定和實施焊接工藝的能力。 |
|
3 |
農機故障診斷與排除（新開發(fā)） |
1-3、1-4、 3-（1-12） |
其任務是掌握農業(yè)機械的結構、工作原理，對故障農機的接修、故障分析、排除、檢測、交付使用。 |
|
4* |
農機裝配工藝制定與實施 （新開發(fā)） |
2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6 |
其任務是對根據圖紙和技術要求，進行農機裝配工藝的制定、并完成整個裝配工作。 |
|
5* |
農業(yè)機械操作的實施（新開發(fā)） |
1-1、1-2、1-3、1-4 |
其任務是能利用農機完成農田基本建設、耕整、播種、栽植、收獲、排灌、農產品初加工等機械在復雜作業(yè)條件及較高農藝要求下的操作與調試，并能進行定期維護與簡單的維修。 |
附表3：教學進程時間表 專業(yè) 農業(yè)機械應用技術
|
學習領域 |
序 號 |
課程名稱 |
教學時數 |
學分 |
考試 |
考查 |
學期、周數、周學時 |
|||||||||
|
合計 |
理論 |
實踐 |
一學年 |
二學年 |
三學年 |
|||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2-3 |
|||||||||
|
15 |
12 |
10 |
17 |
12 |
10 |
16 |
18 |
|||||||||
|
公共基礎領域 |
1 |
思想道德修養(yǎng)與法律基礎 |
48 |
48 |
0 |
3.0 |
√ |
|
12×2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想 |
64 |
64 |
0 |
4.0 |
√ |
|
|
|
|
20×2 |
2 |
|
|
|
|
|
3 |
生涯發(fā)展 |
72 |
62 |
10 |
4.5 |
|
√ |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
|
1 |
|
|
|
4 |
職業(yè)漢語 |
48 |
48 |
0 |
3.0 |
√ |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
大學英語（一） |
60 |
60 |
0 |
3.5 |
√ |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
大學英語（二） |
52 |
52 |
0 |
3.0 |
√ |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
計算機文化基礎 |
60 |
24 |
36 |
3.5 |
|
√ |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
體育與健康（一、二、三、四） |
108 |
16 |
92 |
7.0 |
|
√ |
14×2 |
2 |
|
16×2 |
2 |
|
|
|
|
|
9 |
高等數學 |
61 |
61 |
0 |
4.0 |
√ |
|
3 |
8×2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
軍事理論與訓練 |
48 |
16 |
32 |
3.0 |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
專業(yè)學習領域 |
11 |
機械制圖（核心課） |
105 |
75 |
30 |
6.5 |
√ |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
電工電子技術 |
90 |
60 |
30 |
5.5 |
|
√ |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
公差配合與測量技術 |
36 |
30 |
6 |
2.0 |
√ |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
液壓傳動 |
48 |
48 |
|
3.0 |
|
√ |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
工程力學 |
60 |
60 |
|
4.0 |
|
√ |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
機械制造技術 |
68 |
56 |
12 |
4.0 |
|
√ |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
17 |
焊接工藝方法與操作技術（核心課） |
136 |
102 |
34 |
8.5 |
√ |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
18 |
農業(yè)機械操作的實施（核心課） |
104 |
80 |
24 |
6.5 |
√ |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
19 |
農機裝配工藝制定與實施（核心課） |
120 |
90 |
30 |
7.5 |
√ |
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
20 |
市場營銷 |
36 |
32 |
4 |
2 |
|
√ |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
21 |
農機故障診斷與排除 |
160 |
96 |
64 |
10 |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
22 |
崗位實習 |
600 |
0 |
600 |
20 |
|
√ |
|
|
10周 |
|
|
10周 |
|
|
|
|
23 |
畢業(yè)實習、畢業(yè)設計 |
540 |
0 |
540 |
18 |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
18周 |
|
|
拓展學習領域 |
公共選修課 |
80 |
80 |
|
5.0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80 |
|
|
專業(yè)選修課 |
352 |
300 |
52 |
22.0 |
|
|
|
|
|
3 |
8 |
|
13 |
|
||
|
總學時、總學分、周學時 |
3156 |
1560 |
1596 |
163 |
|
|
29 |
27 |
|
26 |
26 |
|
24 |
|
||
|
考核 |
考試課門次 |
|
|
|
|
|
|
4 |
5 |
|
3 |
2 |
|
1 |
|
|
|
考查課門次 |
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
|
3 |
3 |
|
1 |
|
||
附表4：教學過程統計表
4-1、學時分配比例表
|
項目 |
學時 |
百分比 |
備注 |
|
教學活動總學時 |
3156 |
|
|
|
理論教學 |
1560 |
49% |
|
|
實踐教學 |
1590 |
51% |
|
4-2、學時比例表
|
項 目 |
學 時 數 |
百分比 |
|
公共基礎領域 |
621 |
19.7% |
|
專業(yè)學習領域 |
2103 |
66.6% |
|
選修學習領域 |
432 |
13.7% |
|
合 計 |
3156 |
100% |